4月21日上午，教育部重磅发布《义务教育课程方案和课程标准（年版）》。新修订的义务教育课程兼具思想性、科学性，立足世界教育改革前沿，描绘了中国未来十年乃至更长时间义务教育阶段学校的育人蓝图。
新课标发布后，学校积极落实区教师发展中心黄春燕主任布置学习新课标的工作要求，数学组成立了首批研修小组，采用自主学习与集中研讨相结合！研修小组的组员认真研读《课标》，参加各级专家线上课标解读学习，每日进行阅读打卡，并撰写学习心得！
5月27日下午研修小组就第一阶段学习内容展开研究交流！
王啸尘老师分享，黄隽芬老师点评：01新课标内容要求和教学提示中都提到了“运算的一致性”，数的运算过程是计数单位的累加或递减过程，相同单位的数才能直接相加减。以计数单位的理解为基础，对于异分母分数的加减，如1/2+1/3，它们的计数单位取决于分母，所以学生学习的时候很自然的就想到通分。在教学过程中，我们要引导学生感悟数的运算的一致性，让学生在已有知识经验基础上，通过整数、小数和分数计算，进一步感受计数单位在运算中的作用，激发学生的学习兴趣，助力核心素养的生成。
王老师的发言重点相当突出，可以看出他学习新课标时的认真。对“感悟运算的一致性”这一点的深入研究，并能结合异分母分数加减运算的课前的预设进行及时有效的调整，引导学生理解通分的目的是得到同样的计数单位，进一步理解计数单位对分数表达的重要性。认真学习、主动思考、适时应用，王老师的新课标的学习是高效的！如果能再继续引导学生探寻整数、小数、分数的加减运算的关联，让学生理解整数、分数、小数的加减运算都要在相同计数单位下进行，这样不仅可以让学生进一步感悟到加减运算的一致性，还可以帮助学生建立知识结构，培养学生的结构化意识。
冯思思老师分享，凡月琴老师点评：02这段时间的《新课标》学习收获颇多:教师教数学不仅要教数学知识和解题的方法，更重要的还要培养学生的核心素养，让学生“会看、会思、会说”。反思我自己的课堂教学，一味地让学生得出正确答案，而忽视了题目中的逻辑思维，如果让学生掌握了解题的方法与技巧，在这一类的题目中，学生自然能够游刃有余，毕竟这类题目的核心方法万变不离其宗。让数学学习不仅仅是单调的公式背诵和计算，还要将数学眼光、数学思维和数学语言潜移默化在学生的心中，养成讲道理、有条理的数学品质，逐步形成理性精神。
在新课标学习小组的研修会上，冯老师从多维度多角度交流了自己学习新课标部分内容的所思所想，在听到冯老师交流课标中关于图形与几何的这部分内容时，引发了我对《角的初步认识》这一节课的思考，这节课是二年级下册第七单元的内容。在一次同课异构的活动中，听了各学段的老师对这节课教学评析时，我发现：低段的老师侧重从直观感知的角度来评析本节课的教学设计，而高段的老师会从角的定义和内涵来评析对一些教学环节的处理，这其实就是不同学段的老师对教材分析的思维碰撞。课标对课程内容细分了每个学段的“内容要求”、“学业要求”和“教学提示”，虽然每个学段的要求不同，但学段之间的内容相互关联，层层递进，螺旋上升。所以，我们在分析教材时不能只局限于对本学段课标的研究，还要了解课标对这个知识点在其他学段中的解读和分析，这样才能提升自己对教材理解的广度和深度。
刘锦老师分享，陆开琴老师点评：03今天和大家分享的是课程目标中的数与代数部分，阅读这部分的内容，明显感觉到内容比11版的更具体，教例更丰富。不仅要求学生要学习的什么样的内容，更让教师明白如何引导学生学习相关内容。课标中反复提到“感悟”一词，感即感知，悟即明白，所以教师要为学生创造有感知的学习活动。课标中还反复提到“结合具体的真实情境”，问题源于真实的情境。如例9中感悟分数单位，比较1/2与1/3的大小，可以直接在圆形纸片上分，让学生直观感受，帮助学生理解分数单位之间的关系，知道只有在相同单位下才能比较分数的大小，这个法则与整数比较大小的法则是一致的。
在新课标学习小组的研修会上，感受到了各位研读伙伴的认真钻研的精神，每位分享的老师都是我学习的榜样。自己在研读到数学课标三大核心素养时，就想到了自己在教学《大树的影长》时的场景，这节课我是带着学生一起到楼下去进行实地测量物体的实际高度和当时的该物体的影长，在测量中观察到学生不仅能利用准备的物体进行测量，更能实地寻找相对容易测量的物体进行测量，使得自己小组的测量数据更具有普遍性，能相对说明同一时间同一地点物体实际高度与影长的关系，有了这些操作获得的数据的支撑，再回到课堂，学生对物体实际高度与影长的关系说的就有话说了，而且对问题的本质会越辩越清晰，对这部分知识的掌握就比较深刻。我觉得在数学教学中老师要创设更多数学活动，引导学生用数学的眼光充分观察现实世界，学生就能在观察和实践中去分析思考，有了充分的分析思考，学生相对就能很好的用数学的语言来表达他们所观察和思考了的现实世界。
最后王晓燕主任就研修小组第一次活动做了总结，她充分肯定小组成员能认真研读课标，并有一定深度的思考，在接下来的学习中要把课标学习与自己的课堂实践相结合，能站在学生的立场，重新审视我们的教育，重新构建我们的课程，真正把新课标装在心中，落实在行动中！
一个人走得很快，一群人才能走得更远。新课标让我们有了新的教学方向，后续城东实小新课标研修小组将会开展一系列的专项教研活动，不断行进、摸索、收获，提高老师们基于新课标要求下的教学能力，全面提升学生的核心素养！
图片
李政
文稿
李梦丹
审核
王晓燕
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