莒县小学音乐“云课堂”——线上案例展播
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课题《驯鹿》《冬猎》教材分析
《驯鹿》《冬猎》两首作品都选自我国作曲家刘锡津创作的组曲《北方民族生活素描》，这个组曲作于20世纪70年代末，包括“赛马”驯鹿”“渔歌”“冬猎”四个小曲。乐曲通过这四个小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深人北方少数民族生活地区采风，选取了达斡尔、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具特征的场景为内容，以简练、生动的旋律勾勒出四幅充满生活气息又形象各异的北方少数民族生活画卷。
《驯鹿》描写了我国东北边疆鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”的意思是“住在大山林中的人们”，捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏的泛音与笙相呼应，模拟驯鹿的哨声。接着，伴随着乐队舞蹈般的节奏型，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时，月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的色彩。最后，月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着入群，渐渐远去。
《冬猎》是一首柳琴独奏的作品，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着，乐曲栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发了猎人满载而归时的喜悦心情。
学情分析
随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，不太喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
教学目标
（一）情感目标：
通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。
（二）能力目标：
通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。
（三）知识目标：
欣赏《驯鹿》《冬猎》，了解月琴、柳琴的音色、形状特点及表现手法，感受民族音乐魅力。
教学重、难点
引导学生欣赏了解月琴、柳琴的音色、形状特点及表现手法，感受北方少数民族多姿多彩的生活。教学方法
讲授法、讨论法、欣赏法、体验感悟法。教学用具
电钢琴多媒体课件教学过程
（一）导入同学们大家好，我是你们的好朋友陈老师，现在让我们开启今天的快乐音乐之旅吧！同学们你们了解北方少数民族的冬天是什么样子的吗？了解他们那边的风土人情吗？接下来让我们一起观看一段纪录片，一起来了解一下北方少数民族的冬天吧！有一部音乐组曲《北方民族生活素描》，是由刘锡津作于20世纪70年代，这组组曲包括“驯鹿”“冬猎”“渔歌”“赛马”四个小曲，生动地描绘了北方的生活，我们今天要学习其中的两部分《驯鹿》和《冬猎》。(二)新课教学1、首先让我们一起先来欣赏乐曲《驯鹿》，《驯鹿》是描写我国东北边疆鄂温克族人民驯鹿的场景。“鄂温克”意为“住在大山林中的人们”，捕鹿驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动，请同学们聆听音乐思考这首乐曲的情绪是什么样的？请同学们仔细听。
好，乐曲听完了，请同学们告诉老师他们的情绪是怎样的？是的它的情绪是舒展的。
2、通过第一遍的聆听，同学们对于这首乐曲一定有了初步的感受下面请同学们竖起耳朵仔细聆听该乐曲的片段，想一想这首乐曲是由什么乐曲演奏的？
是月琴，它是由阮演变而来的弹拨乐，音箱呈满月圆型，因此叫月琴，也有的呈八角形的。月琴的音量较小，音色非常的清脆柔和。轻轻拨动犹如丝丝细雨，急促拨动犹如万马奔腾。月琴长用于独奏、民间器乐合奏或为歌舞、戏曲、说唱音乐伴奏。它的演奏技巧非常丰富、右手通常有弹、拨、搓长轮等演奏技法。左右有推、拉、揉等演奏技法。
3、接下来请同学们欣赏下面两个片段，这两个主题分别给你怎样体会？首先我们来听主题A,请同学们小声跟着音乐哼唱A主题。主题A非常的欢快轻巧。我们一起再来欣赏一下主题B。
4、现在让我们完整的欣赏《驯鹿》这首乐曲，听一下两个主题分别出现了几次那？前面出现的引子部分像在干什么那？让我们用你们自己喜欢的方式跟随这首音乐晃动身体，发挥你们的想象，仿佛你们就在那可爱鹿群的身边吧！
是的主题A出现了4次，主题B出现了3次，乐曲的引子以月琴泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着，伴随着乐队舞蹈般的节奏，月琴巧妙地运用装饰音和滑音使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克族人驯鹿时喜悦的心情和驯鹿的善良。主题反复时，月琴二胡乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后，月琴和乐队奏出渐轻减弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。
5、刚才我们感受了鄂温克族驯鹿的场景，今天我们继续走进《北方生活素描》中的另一个民族鄂伦春族，鄂伦春族是一个以狩猎为主的民族，今天就让我们一起走进他们民族的乐曲《冬猎》，听这段音乐与驯鹿比较带给你哪些不同的感受？这首乐器的主奏乐器又是什么那？
《驯鹿》展现的是一种欢快，怡然自得的生活情趣和安静祥和的生活状态。冬猎展现的是栩栩如生的冬猎的场景，它们从节奏上，从情绪上都有很大区别，同学们你们觉得那？现在我们一起想一下，这首乐曲的主奏乐器又是什么拿？对了，也是我们的民族弹拨乐器。柳琴又称柳叶琴、金刚腿、土琵琶。汉族传统乐器。原流行于苏、鲁、皖等省。现流行于全国各地，以山东临沂及苏北一带为主。属唐代以来在民间流传的梨形音箱弹拨乐器之一种，其外形、构造、奏法均与阮相似。最早的柳琴，构造非常简单，由于柳琴的外形非常民间化，中国老百姓亲切地称它“土琵琶”。是一种高音乐器，它的音色清脆明亮。
6、好同学们现在请欣赏这首乐曲的引子部分，请同学们想象一下这部分又描写了怎样的情景那？在我们的脑海里可以想象一下。同时我们听一下，除了主奏乐器，也就是柳琴，你还能听出其他什么样的乐器它在这首乐曲当中发挥了什么样的作用？
同学们你们认为这是描写什么样的情景？相信聪明的您们一定已经想出来了，是打猎之前在准备时的情景，渲染了打猎时的气氛。你们还能听出什么样的乐器，他们又发挥了什么样的作用呢？想一下。老师觉得除了主奏乐器柳琴之外，还有交响乐的一些乐器，交响乐在这里面衬托柳琴一起渲染出了打猎之前的紧张的气氛也渲染出了栩栩如生的追猎之前的场景。
7、同学们让我们一起欣赏主题A的旋律感受它的旋律特点，可以画着旋律线小声的跟着音乐哼唱一下这个主题的旋律。
相信聪明的你们一定已经听出来了A主题是四二拍的，情绪是热烈、欢快的。主题A我们已经欣赏完了，想不想尝试演唱它们的歌谱？有的同学已经迫不及待地要开口唱了！请同学们一起跟随老师的琴声把A乐段来演唱一遍！请同学们再次跟随老师的琴声演唱A主题的歌谱。，老师隔着屏幕仿佛也听到了同学们自信的声音!。
8、A主题我们欣赏并且会唱了，现在让我们在一起欣赏一下B主题的旋律，请同学们伸出手，画着旋律线，小声的跟着音乐哼唱旋律。乐曲听完了，是的B主题是四四拍的，四四拍的节奏就比主题A四二拍的节奏要舒缓了很多，同学们回答的真准确！它的情绪又是怎样的那？是的是优美、舒缓的。现在请同学们跟随老师的琴声画着旋律线把B主题的歌谱唱一下！准备好了吗？
（三）拓展这两首歌曲我们都已经学完了，快点来检测一下我们这节课学习的怎么样吧！1、请同学们聆听这段音乐告诉老师这是哪首乐曲？2、请同学们聆听这段音乐告诉老师这是哪首乐曲的第几主题？（四）小结今天我们不仅了解了我国民族弹拨乐器月琴与柳琴的特点，还欣赏了两首北方民族音乐，相信通过这节课的学习同学们都有了一定的了解。《北方民族生活素描》还包括其他的乐章，请同学们课后查找相关音乐并完整欣赏，并与其他同学交流心得，现在让我们再欣赏鄂伦春美丽的风情中结束快乐的音乐之旅吧！教学反思
这是一节欣赏课，通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。在欣赏过程中，同学们还不能完全的理解曲子所表达的内涵，但是通过老师的介绍会有一些了解，所以在今后的教学中同学们的音乐想象力还需要进一步的加强和训练。
课例提供：莒县第四实验小学陈雪
审核：杜福英
END
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